Il s'agit d'un établissement scolaire où l'on « agit localement tout en pensant globalement » afin de favoriser un avenir viable. C'est donc un lieu où l'on pose des gestes concrets et continus en faveur des 6R, afin de contribuer à créer un monde écologique, pacifique, solidaire et démocratique. Dans un EVB, on réfléchit, on instruit, on éduque et on agit en fonction de valeurs pour une société plus écologique, plus pacifique, plus solidaire et plus démocratique.

C'est un établissement où l'on valorise l'engagement en EAV des jeunes et des adultes en faisant connaître et reconnaître socialement leurs réalisations et leurs actions, si petites soient-elles !

Concrètement, c'est un établissement où les jeunes et les adultes, personnels et directions, par leur engagement :

• rassemblent au lieu de diviser, incluent au lieu d'exclure ;
• tissent des liens entre eux, la direction, les différents personnels de l'établissement, les parents, les retraités, etc. ;
• créent des liens entre leur établissement et leur communauté ainsi qu'entre leur établissement et le monde ;
• facilitent des échanges entre les générations ;
• acceptent de se remettre en question et d'ajuster leur action selon la réalité d'une communauté ;
• rejoignent les décideuses et décideurs de leur communauté ;
• intègrent les valeurs et les principes de l'EAV à leurs pratiques pédagogiques, au projet éducatif de leur établissement d'enseignement, à leur plan d'action EAV, etc. ;
• se rassemblent et coopèrent ensemble en vue d'actions communes dans leurs milieux de vie et de travail ;
• apprennent à mieux jouer leur rôle de citoyennes et citoyens critiques et responsables ;
• contribuent à mettre en pratique nos objectifs en éducation (la Déclaration de principes de la CSQ en éducation, la plate-forme de la CSQ « Éduquer et agir pour un avenir viable », etc.) afin que la société soit plus écologique, plus pacifique, plus solidaire et plus démocratique ;
• prennent des moyens concrets pour faire connaître leurs réalisations « positives » dans leur région et dans la société québécoise afin que celles-ci soient porteuses d'espoir et de transformation sociale ;
• mettent en valeur les opérations et font connaître les outils des organismes oeeeeuvrant en éducation pour un avenir viable au Québec et ailleurs sur la planète (ex. : RECYC-QUÉBEC, le FAQDD, les ministères, les universités, l'Agence de l'efficacité énergétique, le CLUB 2/3, ENJEU, Équiterre, Cyclo Nord-Sud, Amnistie internationale, la Croix-Rouge, Travail de réflexion pour des ondes pacifiques (TROP), les CRE, les CFER, le Réseau des ressourceries, les ONG régionales, etc.).

Quels types d'établissements peuvent devenir un Établissement vert Brundtland ?

• 2002 : Consolidation dans les EVB déjà reconnus (primaire et secondaire).
• 2003 : Statut EVB aux centres d'éducation des adultes et aux centres de la petite enfance affiliés à la CSQ. Projets pour les édifices administratifs à développer avec RECYC-QUÉBEC.
• 2004 : Statut EVB aux collèges CSQ et aux centres de formation professionnelle CSQ.
• 2005 : Statut EVB à l'intention du milieu de la santé (CSQ).

Pourquoi vert ? Pourquoi Brundtland ?